セルモの教室長BLOG

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脚光[講師:松本]

昨日、杉山室長のブログにございました2学期期末テストの得点結果を整理していて感じたことを書きます。

 パソコンで中間テストと期末テストを比較できるよう、関数でUP率を管理しております。教科で90点以上、5科で400点以上、前回と比べて20点以上UP、5科合計50点以上UPしますと色が変わり、一目でわかります。

毎回、点数の色が違う生徒は常に90点以上または5科400点以上の生徒です。5科で478点を取る生徒もいます。それは努力以外の何ものでもありません。非常に誇らしいことです。

現代では「褒める」=「やる気につながる」という考えが浸透し、子供たちが褒められ慣れていると以前宮谷代表がブログに書いておりました。行き過ぎたセルフエスティームという自己肯定感や存在承認は打たれ弱い大人を育てる可能性があります。根拠もなく褒めると、子供たちは違和感を覚え不信感を抱きます。確かな根拠があって初めて言葉は子供たちの心に届くのだと思います。

だからこそ、あまり表彰されたことのない生徒の点数に色がつくと嬉しいのです。生徒の小さくても確かな「努力」を見逃さないようにしたいのです。それが成績優秀賞です。

クラスでも、部活でもなかなか脚光を浴びることのない生徒は「自分なんて」と思うようになり、周りも注目しなくなります。 私はそういう生徒に語りかけたいのです。

ひと月ほど前になるでしょうか。生徒の小声を聞き逃しました。気づいて駆け寄ったとき、「さっき呼んだんだよ。やっぱり僕、存在感が薄いのかなあ?」と言われました。私は猛烈に反省しました。きっと学校でも毎日そういう風に感じているのでしょう。

 授業では静かな生徒に必ず話しかけるようにしています。むしろしつこいくらいに。周りに注目されなくなった生徒の気持ちは後ろ向きになり、結果入試の面接練習で苦労します。彼らから自分の長所、中学時代に頑張ったこと、趣味、将来の目標が出てこないのです。自信を失くしてしまったら本当に何も書けないのです。

意味は違いますが、そういう生徒こそ脚光を浴びるべきだと考えています。


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2018.12.06
中3生の表情[講師:松本]

本日も当教室のブログをご覧いただきありがとうございます。

今の時期の中3生は大忙しです。仮内申が確定し、三者面談で志望校を確定します。平成31年1月26日、27日の推薦入試に向けた準備(面接対策・作文対策・集団討論対策)、2月22日の学力検査に向けた五教科の学習。

そんな中3生の表情はけして明るいものではございません。不安や焦りでいっぱいです。 「志望校判定はDだったけど、どうしてもあの高校に行きたい。でも受からなかったらどうしよう。親にも先生にも志望校を下げるよう言わてしまった。志望校は自分で決めろと言われたけど、迷うな。面接で失敗しないかな。作文、書けるようになるかな。学校で集団討論の練習をしたけどすごく難しいな。理科の物理がわからない、社会の歴史が覚えられない、数学の関数が不安だな、英語の長文読解がまったく分からない、国語は何をしていいのかわからない。毎日辛いな、早く受験終わらないかな。」

上記のような内容で頭がいっぱいなのです。

「楽天家であれ」

先日、表情の暗い中3生にそう言いました。あれこれ悩むことは生産的ではありません。心配なら志望校に受かるだけの努力をすればいい、何もせず悩むよりかは手を動かして勉強すればいい。何をしていいのかわからなければ聞けばいい。やるべきことを書き出して実行すればいい。努力する自信がないのなら志望校を下げればいい。自分に合った学校にいくことが肝心だ。人生は高校受験で決まるものではないし、不断の努力によって切り開くものだ。

そんな風に私は思っています。数学の計算ではマイナスとマイナスをかければプラスになりますが、人生はそうではありません。マイナス思考の人がいたら、プラス思考で打ち消してあげる必要があります。マイナス思考の状態では物事が深く、複雑に見えます。プラス思考の状態では物事が浅く、単純に見えます。それを使い分けるようになることを「成熟」と考えます。 私にとって高校受験は、遠い過去です。しかし、不安でいっぱいだったことは覚えています。目の前に壁があり、その先が見えなければ不安になるのは当然です。子供たちの手を取り、一緒に壁を乗り越え、「突破する力」を身に着けてほしいと思います。


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2018.12.06

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