【2023年8月14日】町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

夏期休暇を終えて、いよいよ夏期講習も後半です。

生徒の皆さんは宿題を終えることができたでしょうか（汗）

とある生徒さんから「夏休みの宿題一覧」を見せていただきましたが、9教科全て宿題がありました。

国語：読書ポスター、漢字レッスン、ワーク約8ページ

数学：ワーク約20ページ、navima学習ドリル

社会：白地図作業長4ページ、プリント（地理・歴史）、人権作文2枚以上

理科：1学期学習範囲のワークをプリントで提出

音楽：合唱コンクール自由曲、下調べ

美術：「心の残る風景」の写真を撮る

体育：2学期水泳に向けて、市民プール等で泳ぐ機会を作る

家庭科：各国の郷土料理調べ

英語：問題集（実施後提出）、英語で映画レポート

多いですよね。私の記憶が曖昧なのかもしれませんが、昔は夏休みって「自由研究」しかなかったような気がします。

私は少し変わった中学生でしたので、曲を作って、譜面を書いて、ピアノで録音して提出していました。私が書いたなんとも微妙な曲を卒業式の日に3年生皆で歌ったことは黒歴史以外の何ものでもありません。穴があったら入りたいぐらいです。とは言え、楽しい中学時代でした。

さて、話を戻します。

夏期講習の前半では生徒たちに縄文時代から昭和までの時代区分を言えるようトレーニングしてきました。いよいよその引き出しの中に出来事を入れていく時です。

とは言え、さすがに量が多いので私自身の夏休みの宿題として年表を改めて作成しました。

「時代区分」「主な出来事」「関係人物」「文化・文学」「宗教・思想」「世界」に分類しました。

ちょうど兄が東京に帰っておりましたので見ていただきました。そうしますと、ぜひ子供たちには歴史をしっかり学んでほしいとのことでした。暗記力以外に、色々なことに興味を持つ「きっかけ」になるからだそうです。

この年表は必要最低限の言葉に絞っております。例えば「石油危機」としか書いてありませんが、それを取り巻く出来事がどれほど多いことでしょう。エジプトとイスラエルによる第四次中東戦争が直接の原因ですが、さかのぼれば旧約聖書の創世記から話すことになります。（詳しくは語れませんが。）

そんな時間はありません。理科もありますから。

バランスよく勉強していきましょう。

1週間の夏季休暇を頂きありがとうございました。今日から夏期講習後半戦（と言ってもたった2週間ですが。）に入っていきます。

社員一同、しっかりリフレッシュさせて頂きました。私は、今年は帰省や長期の旅行が無かったので、家族サービスをしつつ、トレーニングジムに1週間通うことが出来ました。食事も制限して、若干ではありますが体重が落ち、筋力が付きました。ストレッチをしっかり行った成果もあってか、身体が軽い感じになったので、休み明けの気だるさもありません。

学習塾さんの中には、こういった休みのタイミングに1日・2日しか休まないところもあると聞いていますが、御本人の体力もそうですし、家族がいる場合はきついなあ・・と思います。

セルモは今後もGW・夏休み・年末年始と、休むべき時はしっかり休ませて頂き、その後の指導・授業を元気よく行っていきたいと思います。

さて、小学3年生の息子の夏休みの宿題のテキストを見ていると、算数も国語も「語彙力・読解力が必要な問題」が本当に増えたなと感じます。

2020年に改訂された小学校の学習指導要領ですが、直後の小学校の授業や課題テキストは、そういった語彙力・読解力が必要な問題は少なめで、算数だと計算中心といった感じで、指導要領の変更を完全に反映出来ていない（していない）内容でした。

流石にそれから3年が経過し、今の小学校4年生までは入学直後から新指導要領なので、テキストもしっかり指導要領を反映したものを使っているということだと思います。

ここで必要な語彙力・読解力ですが、例えば「怒る」という言葉の反対語を答える問題がありました。

保護者様も考えてみて下さい。怒るの反対は何か・・。

正解は「喜ぶ」「笑う」「泣く」の3つのうちどれかを答えていたら正解です。

※「喜怒哀楽」という言葉がありますね。

もしかしたら「褒める」という言葉を考えた人がいるかもしれません（笑）。

「褒める」の反対は、「謗る（そしる）」や「貶す（けなす）」です。「腐す」もあります。

これなかなか難しいですよね。怒るの反対語の問題は、一番最初に小学校1年生で登場します。漢字ではなく平仮名ですが。

つまり、指導要領上は1年生からそういった語彙について学習しており、2年生や3年生は「当然知ってますよね？」ということになります。

その国語力をもとに、算数などの文章題は組まれるため、国語が苦手な生徒さんは、算数の文章題や読解が必要な問題へ対応出来ないというわけです。

実際に小学生や中学生の生徒からの質問で一番多いのは「先生、この問題はどういう意味ですか？」という質問です。

解き方が分からないのではなく、問題の意味が分からないのです。

セルモでも季節講習で「読解力強化講座」を取られる方が多いですが、一番簡単なレベルのテキストでも結構難しいです（笑）。我々が読んでも、まれに「あれ？これ答えなんだろう。」と考えてしまうケースもあります。

今日のBlogを読んで頂いた読者の方であればすでにお気づきでしょうが、成績が取れない生徒さんの原因は、単に解法が掛けているだけでなく、語彙力が欠けていることによる弊害が大きいということです。

良くご質問を受けるのが「本を読めば解決しますか？」ということなのですが、単に本を読むだけではだめだと思います。本を読んで、分からない言葉やニュアンスは辞書で調べていく必要があります。と言っても、実際に読解に遅れがある場合にそれらをコツコツやっていると時間が掛かりすぎてしまうので、上記のような専用の教材を利用するのが一番良いと思います。

セルモでは、通常授業の前後でこの読解力・国語力強化教材を組み込む授業も可能ですので（オプション料金は安価です。）、お気軽にご相談下さい。