秋風が吹いてきたので涼しくなるかな？と思っていたのですが、なかなか気温が下がりませんね。

今日も私は半袖です。まだ長袖の出番はありません。指導で動くので、いずれにせよ長袖はまだ暑いです。朝テレビを見ていたら、衣料品店でも秋・冬ものの動きが悪いとのことでした。

夜寝る時はエアコン付けっぱなしにならないよう気をつけています。皆さんも、寝冷えにお気をつけ下さい。

さて、鶴川教室では以前から気になっていたことを一つ対処しました。

それは、教室の前にあるバス停です。

神奈川中央交通さんの「川島入口」というバス停があるのですが、鶴川第一小学校の生徒さんがこのバス停から、野津田車庫方面にバスに乗って帰ります。結構な人数で、学校に聞くと数十人いるとのこと。

駅前のように頻繁にバスが来るわけではないので、10〜15分待っています。その間に、低学年の生徒さんが走り回って、走行する車と接触しかかったり、先週は停車しかけたバスと接触しそうになり、頻繁に危ない場面があります。

都度見かけたら声がけはするのですが、小学校低学年の元気なお子さん達、意に介しません（苦笑）。

学校にはその危険性について連絡をさせて頂き、是非神奈川中央交通さんと「注意喚起の看板」等を設置したり、改めて保護者連絡・生徒への注意換気をしていただけるようお願いしました。

教室で出来ることは無いかな？と考えていましたが、物件の空きスペースにベンチを設置させてもらいました。

120センチワイドのベンチなので、それほどたくさんの人は座れませんが、バスが車でこのベンチで座って待っていてくれたらとの想いです。10人以上並ぶこともあるので、本当は3〜4台設置したいところですが、耐久性のあるアルミ製ベンチは結構高価なのでとりあえず1台だけ設置しました。

設置すると、ちょうどバスを待っていたおばあちゃんに、「前からベンチ欲しいと思っていたの。荷物を持ってずっと待っているのが辛かったから。」とのことでした。サンドラッグさんで買い物してのお帰りだそうです。早速喜んで貰えて嬉しいですね（笑）。

心配は盗難されないか？ということです。アルミや金属製の設置物は、最近盗難が相次いでいます。ニュースでも銅線が大量に盗まれる事件が報道されていますね。すっと見張っているわけにもいかないので、そういう心無い人が出てこないことを祈るばかりです。

軽いので台風や風の強い時は片付けようと思っています。清掃も必要ですね。

先日のBlogにも書きましたが、これから中学2年生の数学は「図形の性質」という単元の学習に入っていきます。

恐らく中学校3年間の定期テストで最大の壁です。全科目の中で最大の壁です。学習塾の関係者であれば、概ね賛同してくれるでしょう。今まで痛い目にあった生徒さんをたくさん見てきました。

図形の性質は、大きく分けて、「説明のしくみ」「平行線と角」「合同」「三角形と平行四辺形の証明」という4ステップになります。

1ステップ目の「説明のしくみ」・・・。単元名が分かりづらいですね。どうしてこういう名称にしたのでしょうか。

内容としては、「多角形」の内角と外角の仕組みや角度の計算に関する単元です。

ベースは小学校5年生で学習しているのですが、ほとんどの生徒さんが覚えていません。

ここはどの生徒さんも何とか乗り切れます。

問題は2ステップ目からです。

「錯角」「同位角」「対頂角」を学習していきますが、「対頂角」だけは小学校の時に出題されましたね。他は、中学校で初見です。この錯角と同位角の理解でつまずきが始まります。

先日、この範囲を先取り学習していた生徒さんは、錯覚と書いていました。漢字と意味が違いますね（笑）。毎年見る風景です。

3ステップ目の「合同」も小学校5年生で学習しました。合同条件を覚える必要がありますが、こちらも多くの生徒さんが忘れています。小学校の算数の忘れもの、本当に皆さん多いです。

また、コンパスや定規・分度器を使って作図していく問題もあります。道具を持っていない生徒さんが多いので、筆箱に入れておきましょう。ちなみに、中学1年生で学習した「垂線」や「垂直二等分線」の作図は出来ますか？ご自宅でこれが書けない中学2年生の生徒さんはマズイです。

4ステップ目の「証明」が、生徒さん達に止めを刺します。諦める生徒も増えてきます。

「仮定・結論・証明」という手順で、図形が合同であることを証明します。計算問題と比べると、10倍は難しいです。個人的には、中学2年生でこの単元は必要無いと思うのですが、国が定めたことなので仕方ありません（笑）。

ここはなかなか通常の授業だけで覚えきる生徒さんが少ないので、別途中学2年生向けの補習を考えています。

現在、日時調整中です。

補習では、都麦出版さんの「証明の達人」という専用問題集を使って解説とトレーニングを行います。

専用問題集があるということは、それだけ苦労する生徒さんが多いということです。

3年生でも「相似の証明」など証明問題が出題されますので、なんとしてでも乗り切ってもらいたいと思います。

「数学や英語は塾で勉強しているからそこそこ点数が取れるけど、国語・理科や社会の点数が取れない・・。」そういった悩みを持っている生徒さんは多いです。

セルモの場合は、定期テスト前に数学や英語の仕上げが終わった生徒さんには、国語・理科・社会の勉強に切り替えてフォローしていますが、それがテスト直前の場合は、特に理科や社会は範囲が広いので短期間で全範囲を勉強することが難しいです。理科はテスト範囲が教科書80ページ以上ある場合も。

やはり普段から自宅でもコツコツ勉強して覚えることが必要ですが、思春期の中学生・・、やはり自分の楽しみを優先したり、面倒なことは後回しにしてしまいます。

では、どういった工夫をすれば、少しでもこれらの学習が進むでしょうか？

いくつか要素はあると思うのですが、

「生徒が関心を持つ。」

「あまり面倒で無い。」

「短時間で終わらせる。」

「誰かと一緒にやる。」

「学校の授業前にやる。」

このあたりがキーワードでしょうか。

理科・社会は、数学や英語のように様々な要素を組み立てて考える事項は比較的少なく、知識として知っている・知っていないというのが、重要な要素であることは保護者さんもご理解されている通りです。

しかし、多くの中学生がこの2科目には興味が無く（残念ですが）、教科書を読むことさえ拒否感があります。

一方で、拒否感のある生徒さん達も、点数は欲しい・点数は取らなければいけないことは理解しています。

ここに矛盾があるわけですね。

矛盾している中で、何とか改善するための改善策をお子さんに提示したいところです。

ご家庭でできることとしては、ご面倒ですが「保護者さん自身がお子さんとの学習時間を一定時間確保」して下さい。何時間も必要無いです。まずは5〜10分で良いです。

そして、親子でテスト該当範囲の動画をチェックするところから始めてみましょう。現代においては、「動画」がお子さんの興味を一番ひくと思います。「一緒に勉強しよう。」と言われると拒否されますが、「ちょっと一緒に動画見ない？」であれば、受け入れてくれる可能性が高いです。

動画は便利な世の中、フリーの素材で色々あります。

例えば、NHK for schoolというサービスがあります。

https://www.nhk.or.jp/school/syakai/

これは、NHKが作成した小中学生向けの各科目の動画ですが、特に社会や理科はコンパクトによくまとまっており、まずは各単元のエッセンスを学ぶのにちょうど良いと思います。数分なので、保護者さんのスキマ時間に一緒に視聴できると思います。食卓において、食事をする際にipadなどで見てみても良いかもしれません（マナーの点でどうかという視点はありますが。）。

その後、生徒さんには教科書を読んでもらい、問題集を解く・・・。そういった流れを15〜20分位作ってみてはどうでしょうか。

毎日は難しくても、週に2回、3回位だったらできるかもしれませんね。夫婦で手分けしても良いでしょう。おじいちゃん・おばあちゃんに手伝ってもらったり。何度か実施して流れを作れば、生徒さん自ら取り組めるかもしれません。できれば、学校の授業前にやると一番効果的でしょうね。学校の授業が復習になりますから。

その他にも、19chという有名なサイトがあります。

https://19ch.tv/ss/his.html

19chはエッセンスをまとめたプリントもあるので、セルモでもたまに使うことがあります。

ただ、保護者さんも時間が取れない、生徒さんもどうしても自宅では何も出来ない、という場合は我々の教室を利用してもらうことになるかと思います。また、国語の勉強は流れが結構難しいので、プロに任せてもらったほうが良いでしょう。

セルモでは、99%の生徒さんが集中出来るレクチャービデオ・レクチャープリントなどの機能的なシデジタル学習と、それに応じた問題や類題演習がセットになっており、きちんと知識が定着するまで学習出来ます。また、社員講師が適切にナビゲートしますから、生徒さんが迷子になることもありません。

何より自宅では無いので、生徒さんの集中力が違いますね。集中出来るので、たくさんの時間勉強出来、当然そのぶん進めることが出来ます。

新学習指導要領に基づく新教科書に、多くの中学生の皆さんが苦戦されています。

具体的には、小学校の小テストで「70〜90点取れている」生徒さんでも、中学校の定期テストでは平均点が取れないことが多いです。それは、小学校の小テストやカラーテストは「生徒さんの自信の醸成」を重視した内容で、多くの人が解ける問題を中心に出題されています。

ところが、中学校の教科書は、そういった導入レベルの問題以外も理解していることを前提に構成されています。

そのような環境でも耐えられる学力を身につけるには、解決策は一つしかありません。比較的時間の余裕のある小学生の間に、中学校の「先取り学習」に取り組むことです。現時点で学習に課題のある生徒さんは「さかのぼり」、課題の無い生徒さんは「さきどり」をお勧めします。

（キャンペーン概要）

限定5名様限り

対象：小学校4年生〜中学校1年生の生徒さん

特典1：入塾金半額（通常税込22,000円　→　税込11,000円）

特典2：初月授業料半額

※特典の適用条件あり（90分週2回以上、11月末までのご入塾手続き）

（お申し込み方法）

本ページ下部にある各教室公式LINEページから、体験学習のお申込みをお願いいたします。

すでにニュースでご覧になっている方も多いと思いますが、

千葉県松戸市の小学1年、南朝芽（みなみ・さや）さんが23日午前11:30頃から行方不明になっています。

（写真：千葉県警提供写真）

5日経過しましたが、まだ見つかっておらず千葉県警が120人体制で捜索を続けています。まだ、有力な手がかりは無いそうです。

保護者さんの気持ちを考えると、同年代も子供がいる私は胸が痛くなります。日本では年間8万人の人が行方不明になります。10歳未満は、そのうち1,000人です。これは警察に届けられた数です。

最終的に、8万人のうち7万8,000人は所在が確認されていますが、2,000人は行方不明のままです。法務省の「犯罪白書」によると、13歳未満の「略取誘拐・人身売買」被害は増加傾向になります。

日本に住んでいると、「人身売買まさか？」という感じですよね。誘拐も刑罰が重く、監視カメラや携帯電話による位置情報が分かる時代にもかかわらず増えている・・。驚きです。

小学校低学年だと、保育園や幼稚園のときと比べると、ずいぶん落ち着きが出てくる一方、まだまだ自分で判断出来ないことも多いです。周囲の大人は性善説でなく、性悪説で考えていく必要があります。

遊びの延長で事故にあったのか、それとも不審者に連れ去られたのか、色々想像が巡ります。

無事見つかってくれることを祈るばかりです。

鶴川教室の前は、鶴川第一小学校の生徒さんが登下校で前を通ります。野津田や小野路エリアは、人や車があまり通らない箇所もありますので、お子さんには決められたルートを歩くようにご指導下さい。

特に、鶴見川はコロナ禍で雑草が生い茂り、川と堤防部分の境がよくわからないところもあります。足を踏み外すと、大変なことになります。

また、できるだけ近所のお友達と一緒に帰りたいものです。一人で歩いている低学年のお子さんもよく見かけます。雨の日などは心配になります。

防犯ブザーはこわれていませんか？キッズ携帯の充電は切れていませんか？今一度、各ご家庭で確認をお願いします。