【2022年5月】町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

午前の続きです。午後は少し天気が悪く、寒くなってきましたね。

夜は風邪を引かないように寝ましょうね。明日は学校です。

自己否定感が強く、「逃避型」のタイプの人への対応をどうすればよいか？

子供の場合、もちろん本人の性格や資質もありますが（日本人は特に逃避型が多いそうです。）、周りの大人が「より逃避させてしまっている。」現実もあります。

「逃避型」の人たちは何度も「逃避」を重ねた結果、「理想の状態」と離れた位置にいることを理解しなければなりません。

「やりなさい。」「なんで出来ないの？」と言っても、「離れている」つまり「迷子になっている」状態にいるわけです。

道に迷った経験は皆さんあると思いますが、頭の中は「混乱」していますよね。その際に「どっちに行けば良いの？」と聞かれても、分かるはずがありません。

冷静に立ち止まって、いまいる場所を確認し、目的の場所までの行き方を考えます。場合によっては、元いた場所に戻り、もう一度行き方を再確認するでしょう。

今だとスマホの地図アプリで、方向や道順を教えてくれるよ？と思う人もいるかもしれません。

そうなんです。迷子になっている人には、「方向」や「道順」を具体的に説明する必要があるのです。

説明をしても、メモや地図、地図上に矢印が無ければ、ぱっと聞いても分かりませんよね？

地図も道標（みちしるべ）が無いと無用の長物です。。時には途中まで一緒についていくなど、工夫が必要です。

これを「勉強」に置き換えてみると、どこで分からなくなって、どう解決してあげれば良いか、具体的にわかりやすく指示し、しばらくは「伴走」してあげない限りは解決出来ないことが分かりますよね。

だから保護者さんの「勉強しなさい!」「やらないと後で苦労するよ？」という常套句は、迷子になっているお子さんにはほとんど意味が無いことが分かると思います。

自己否定状態になっているお子さんには有効ではなく、保護者さん自体もストレスを負うだけです。

個別学習のセルモに学習相談に来られる生徒さんの7〜8割が、この「迷子」状態で来られる生徒さんです。

「少しの迷子」の方から、「大いなる迷子」の方まで、状態は色々です。少しの迷子であれば、ちょっとしたきっかけで学習は改善します。

ところが「大いなる迷子」の生徒さんの場合、その解決には時間が掛かります。解説策は、一つずつ丁寧に復習するしかないからです。

学年を超えてのさかのぼりや復習など、根気強くサポートしてあげることが重要です。

なかなかご家庭で一つひとつ丁寧に復習は難しいところがあるので、我々のようなフォロワーがいるわけです。

迷子の状態の解消が進んでいる最中は、再度迷子にならないよう、保護者様は根気強く励ましてあげて下さい。

「だいぶ分かるところが増えてきたね！」「あともう少しでゴールだから、落ち着いて頑張って！」「なにか困ったことがあれば、お母さんに言ってね。」

お子さんが安心する言葉を掛けてあげて下さい。

こういったサポートを周囲が行うと、生徒さんも困った時の対処法、大人になった時に「困っている人」を助ける方法がわかってくると思います。

つまり、子供は大人の鏡なわけです。

こういったことを書く私自身も、日々「鏡になっていないな・・」と反省すること然りです。

人は完璧ではないので、いつも正しい判断ができるわけではなく、後悔する事があるのは当然です。

後悔・反省（自己否定）し、エネルギーを良い方向へ昇華させていきましょう。

天気が良く過ごしやすい日曜日です。

各教室では、1学期中間テスト対策授業を行っています。

成果を出すには、とにかくコツコツ一歩ずつです。

例えば数学は、計算問題では解き方をいかに忠実に守るかが大事です。

自己流でなんとなく解いたら、精度が下がります。

文章問題は、言葉の読解ができるかどうかがポイントです。言葉の意味を正確に把握し、「何を求める問題なのか？」自分の中で明確にしましょう。

ここに書いた事象を実現するには、ゆっくりで良いので「丁寧」「繰り返し」学習することが重要です。

苦手な人は、「急ぐ」「繰り返さない」癖があります。

スポーツを始めとして「習得するという行為」はすべて同じですよね。丁寧に繰り返す。

生徒さんには「ゆっくりで良いよ。丁寧にいこう。」と声がけします。

「コツコツ丁寧」を繰り返せば、自然とスピードは上がります。

そうは言っても、「勉強の苦手」から脱出出来ない人がいます。

それはなぜなのか？

GW中に読んだ本にヒントがありました。

「自己否定感」に関する本を読みました。

「自己否定感」とは、「私は間違っている、出来ない、苦手・・・。」という負の考え方です。

負の考えが重なると元気を無くします。負の考えはループすることが多く、なかなか脱出することが難しいです。

しかし、現実には多くの人が「自己否定感」を少なからず持っている。では、全員が「自己否定感」で苦しんでいるかというとそうではありません。それは何故なのか・・。

それは「自己否定感」にも2つあり、「克服型」と「逃避型」に分かれるからだそうです。

「克服型」は、誰しもが持つ「自己否定感」で感じた考えを「戦いのエネルギー」に昇華できるタイプの人です。

いわゆる「悔しい・できるようになりたい」ということですよね。

だから、自分の苦手や弱点と正面から向き合い、改善に向けて努力します。その積み重ねが、「成功体験・生きる喜び」に繋がります。いわゆる自己肯定感への「転換」です。

自己肯定感への転換を積み重ねた人は、ポジティブに生きていくことが出来るので「社会的成功」に繋がります。

では、「逃避型」の人はどうすれば良いか？

長くなるので、続きは次回に・・。午後配信します。

GW期間中はBlogを更新出来なかったので、今日は2本更新します。

GW中、家族サービスをしながら空いた時間で考えていたのが、「我々は子供たちの明るい未来を築くお手伝いを事業としているが、時代変化とともにより良いサービス・適切なサービスに進化していくにはどうすればよいか？」という点です。

ご承知の通り、日本は失われた20年、いや30年を過ごしています。

経済大国であったのは昔の話、すでに働く人の収入では多くの国に負けています。アジア各国の物価を見ても、「日本が安い！」といえる商品やサービスが増えているほど・・。

つまり、日本が世界をリードできる産業やサービスが育っていないわけです。先日もコストコで某日本メーカーの65インチのテレビが8万円で売っていました。メーカーは絶対に利益出ないですよね（笑）。箱代だけで数千円しそうです。

そういった中、次世代を担う子供たちの成長をどうサポートしていけば良いのか？

我々教育に関する事業に取り組んでいる事業者にとって、とても大事な視点です。

まだ答えは出ていませんが、GW中色々考える中で参考になったネット記事が2本ありました。

一つは、東洋経済education×ICTに掲載されている「これからの主役“新世代”の突破力」です。

特に、カナダ政府に｢9歳でギフテッド認定｣された大川翔さんの記事を読んで元気・勇気を貰いました。

https://toyokeizai.net/feature/ict-edu/series/newleader

大川翔さん自体は、何冊か本を出されておりご存知の方も多いと思います。

私が関心したのは、彼が天才であること、若くしてギフテッド認定されたことではなく、その力強い生き方です。

記事の最後の方に、”「Build a Brighter Future!」という意気込みを持ち、みんなと協力して、明るい未来をつくるために活動できたらと思っています。”とありました。

まさに、我々大人一人ひとりがそういう気持ちや主体性を持って取り組めば、失われた長い期間も取り戻せるはずです。また、これから成長する子供たちに一番必要なメッセージではないかと思った次第です。

次に感心したのが、皆さんも一度は遊んだことはある「ポケモンGO」の開発責任者である野村達雄さんの記事です。

https://www.msn.com/ja-jp/news/national/中国の寒村-生まれのポケｇｏ開発者-日本では当然すぎた-特権-に気づく/ar-AAWTKkg

野村さんの人生をここで紹介すると長くなるので、記事を読んでください。感心するのは、自己実現のために努力を惜しまないことですね。

失敗しても、反省して進むべき道を軌道修正して頑張る・・。

一番響いたのは、記事の一番最後にある野村さんのコメントです。

”現代の日本では、多くの人は学ぶ気があればいつでも学べます。挑戦の機会にも恵まれた人が大半です。日本では当然すぎて、気づきにくいことかもしれません。でも、時代と国が少し違えば、決してそうはいきません。せっかくの環境にいる人は、中国の寒村に生まれた僕なのであえてこう表現しますが、持てる『特権』を最大限に生かしてはいかがでしょうか”

失われた20年、30年と書きはしたものの、多くの日本人は充分に生活出来ています。戦後と比べると、生活品質は向上し、衣食住に困る人はそれほどいなくなりました。社会インフラも充実しています。そういう意味では、その環境に慣れすぎて学びを放棄しているのかもしれません。

それは、我々大人も、そしてその保護下にいる子供たちもそうなのかもしれません。野村さんが言うように、特権があるのに活用していないと言えます。

今の時代は困っていることがあれば、調べればすぐにヒントや答えがある時代です。もっとアクティブに、そして貪欲に活動する必要があると感じた記事でした。

大川翔さん、野村達雄さん二人に共通すのは、「前向きに、力強く」生きていることです。混沌とした時代だからこそ、特に力強さが必要なのでは無いでしょうか？

力強く生きるためには、「目的意識」や「主体性」「自主性」が必要なのは言うまでもありません。その点を強化できるようなサポート・・。それが、我々教育関係者の主題であります。

皆さんも、お子さんへこの2つの記事を是非読んでもらって下さい。お子さんのモチベーションへ少しでも繋がると嬉しいです。

GW休暇を頂きました。ありがとうございました。

私自身は、5月1日から5日までお休みを頂き、そのうち1日は実家のある大阪で墓参りに行きました。

コロナ渦でなかなか墓参りにも行けず、ようやく実現した次第です。

幸いにも、母が毎月墓参りに行っており、綺麗に保ってくれていました。本当に母には感謝ですね。

母の日が近いということもあり、私の家族と母の少人数で簡単な会食も出来ました。少しは母孝行が出来たでしょうか。

さて、多くの方がお盆やGWの長期休暇にお墓参りにいかれると思いますが、お墓参りの歴史はいつから始まったのでしょうか？

諸説あるようですが、有力なのは「縄文時代」からのようです。

縄文時代の集落では、海から村落へ続く道路沿いに沢山のお墓を作っていたそうです。

海からの恵みを村に運ぶ際に、亡くなった親やご先祖様に報告・感謝の捧げものをしていたのでしょう。

一方、皆さんがイメージする墓石自体の歴史は意外と浅く、江戸時代の中期頃と言われています。

ただ江戸時代は、あくまでも一部の富裕層しか墓石は持てておらず、今のように庶民が墓石を持つようになったのは、戦後の昭和30年代からということでした。

お墓は心の寄りどころと言われます。お墓参りに行く道中では、最近の自分を振り返りました。お墓では、家族や社員・生徒さんの健康をお祈りしました。

子供たちはお墓の掃除を率先してやってくれ、お線香やお清めの作法も少し理解出来たようです。

お墓参りに行くことで、なんとなく心がすーっと落ち着きました。

帰りの高速も、それほど酷い渋滞にははまらず、適度に休憩しながら帰ってこれました。途中、事故も比較的少なかったように感じます。

最近の車は衝突防止機能がついているので、確実に衝突事故は減っていますね。無理な割り込みや、威圧的な走りをするドラーバーも減りました。

これは、ドライブレコーダーの装着率が高まりが効果を発揮しているのだと思います。

無事に帰ってこれて良かったです。

昨日6日から各教室ではテスト対策授業を行っています。

対策授業に参加した鶴川中学1年生の女子生徒さんから、「GW中も真剣に頑張った！」との声を聞きました。「先生がせっかくプリントを作ってくれたので、頑張りました！！」とのことでした。心強いメッセージで嬉しくなりましたね。

体験授業も早速始まっています。昨日はテスト対策授業終了後に、中学2年生の女子生徒さんの体験授業を実施しました。

とても真剣に取り組んでくれ、コツコツ勉強できる生徒さんでした。課題も明確なので、しっかり向き合えばきっと解消できると思います。セルモがそのきっかけになると嬉しいですね。

セルモ開校11周年記念キャンペーンも始まりましたので、1学期期末テストに向けて学習を強化されたい生徒さんは、どしどしお問い合わせくださいませ。