【2017年】町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

先日発達障害の方の学習についてご相談を頂きました。

開校以来少なからず発達障害の生徒さんを受け入れてきましたので、卒業生のお母さんからご紹介を頂いたようです。ありがとうございます。

さて、結論から申し上げると、発達障害と言ってもタイプが様々ですので、全ての方の学習改善が出来るかどうか、それはその生徒さんを拝見して見ないとなんとも言えません。

例えば「記憶に課題はあるが、落ち着きはある。」「記憶に課題は無いが、落ち着きが無い。」「記憶、落ち着き両面に課題がある。」「その場では覚えられるが、長期記憶に課題がある。」「言語系の学習の対応が難しい。」「文字が真っ直ぐ書けない。」「ノートを整理整頓して書くことが難しい。」など、様々な学習に対する状況があり、それらを総合的に勘案しないといけません。

ただ共通して言える事は、「保護者さんの予想より改善に時間が掛かるケースが多い。」と言うことです。どうしても親としては理想を追求してしまいます（気持ちは分かります。）が、その生徒さん毎のペースと言うものがあり、我々もそれを無理強いして改善することは致しません。そういうアプローチをしてもすぐに勉強への取り組みの拒否反応が出て、勉強が継続出来ません。

やはり勉強と言うのは、発達障害の有無に係わらず時間に比例する部分がありますので、コンスタントに一定ペースで進めていかなければなりません。

ご相談頂いた保護者様には、「コンディションをチェックしてみないとなんとも言えませんが、一番大事なのは生徒さんのペースや特徴をよく理解して、根気強く学習に付き合っていくことです。」とお話させて頂きました。

抽象的で参考になる話しではありませんでしたが、それだけ答えも色々あると考えて頂ければと思います。

日々生徒を指導していますが、頭の中を様々な想いが駆け巡ります。

「時間は掛かったけど、少しずつ理解度が上がっているな。この生徒はマイペースだけど、コツコツやれば成果が出ることを自覚し始めたかな？」

「何回指導しても、ノートが雑だな。性格的なものもあるから、あまり言い過ぎても駄目だけど、このノートを整理整頓する癖を付けないと理解度は上がらないかな？」

「もうあと1ヶ月半で受験本番だけど、同級生と比べて明らかに進捗が遅れているな。さてどうやってリカバリーするか・・。」

このように我々セルモの講師は日々生徒一人ひとりの事を真剣に考え、なるべく学習が改善されるよう指導している訳ですが、想うだけでは学習は改善されません。その気持ちが生徒に伝わり、実際に生徒自身が意識を持って改善に取り組む必要があります。

多感な子供達は本当に難しく、よかれと思って伝えたことでも反対に捉える事もありますし、真剣に捉えてくれない事も多いです。コンピュータープログラミングでは無いので、こちらの意志通りに動いてくれるわけでは無いのです。

そういう意味では学習以前の問題として、生徒との信頼関係構築や生徒自身の動機付けを行う必要があります。

昨日もとある男子生徒のお肌の悩みを聞いていました（笑）。「先生も中学生の時はニキビで悩んだよ・・・」と伝えたり。

なかなか難しい課題ですが、学習塾運営の最大のポイントだと思いますので日々努力を続けたいと思います。

新年が始まりあっという間に10日が経ちました。

受験生達は、相変わらず淡々と学習を進めています。進捗としては、概ねの生徒は問題ありませんが、一部授業時間が少ない生徒に遅れが出ています。当たり前の話ではありますが、やはり学習時間と進捗は比例するわけです。遅れている生徒をどうするか、1月後半の課題になります。

さて、新年が明けて新入塾生の問い合わせも入り始めました。ありがとうございます。

1月の後半から2月末に掛けて問い合わせが集中しますが、やはり毎年思う事は1月中のご入塾が賢明だなと言うことです。

特に学習に遅れや苦手がある生徒の場合、3月や4月の入塾では新学期に間に合わせることが事実上不可能になります。もちろん1月や2月でも間に合わないケースがあるのですが、遅れの範囲が広い生徒さんほど助走期間（勉強に熱が入るまで）も掛かりますので、極力早く対策を取った方が良いです。

ちなみに、一番勉強のさかのぼりに時間が掛かるのが数学です。理解出来ていない内容の関連単元が小学校にある場合もありますので、数年分さかのぼりが必要になる事もあります。

英語も時間が掛かります。例えば中学三年生が中一・二年生の内容について全て復習が必要な場合は、標準的な理解力のある生徒さんで30回の授業（1回120分）計60時間の授業が必要となります。週に2回英語を勉強するとしても15週間です。約4ヶ月弱となりますので、1月から初めて5月のGWあたりが目標となるでしょうか。

「苦手を徹底復習」「分かるまで教えます」と各学習塾のチラシや看板には書いており、当然ながら当教室もそれは行うのですが、1日2日で終わる作業ではなく数ヶ月単位で考えなければいけないと言うことです。

複数の科目の苦手があればあるほど単純に事は進まないでしょうし、勉強が苦手な生徒さんはエンジンが暖まるまではスローペースです。そういった様々な要素を考慮し、学習計画は立てる必要があります。

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辻仁成さんをご存じですか？

40代の方はだいたいご存じで、30代になると「中山美穂さんの元夫？」くらいの認識でしょうか。

作家としてもミュージシャンとしても有名な辻仁成さんですが、現在フランスのパリに13才の息子さんとお住まいです。その息子さんとのやりとりは、日頃Twitterでよく情報発信されているので、私もよく拝見していました。

その辻さんが、読売新聞のサイトに息子さんの成績不振に関しての記事を掲載されていました。以下リンクです。

https://yomidr.yomiuri.co.jp/network/20161221-OYTEW194823/?from=ytop_os2&seq=18

息子さんが10才の時に離婚騒動があり、その息子さんの心象風景を考えながら息子さんと膝をつき合わせて勉強の話しをされています。息子さんも、様々なフランスでの経験を通じて心が強くなったのでしょうか、自分が変わらないと勉強も進まないと自覚されている点が良いですね。

辻さんも記事の中に書かれていますが、フランスでは中学生でも落第制度がある（というか、落第制度の無い国のほうが少ないです。）ので、日本よりも危機感を持ちやすい環境という面も影響しているかも知れません。

私は個人的に「日本でも落第制度を導入した方が良い」と考えているのですが、その理由としては幾つかあります。

①学力が身についていないのに、次の学年の高度な学習をやっても意味が無い。

②何もやらなくても少なくとも中学三年生まで進学出来てしまうので、子供達に自主性が育たない。

③教える側も、何もしなくても進学出来てしまうので、本気で生徒と接しない。

他にも幾つか理由はありますが、主に上記の3点が問題だと考えています。

海外では税金を使った義務教育なので、きちんと勉強しない生徒は次に進ませないという考えもあるようです。

なぜ日本では小学校・中学校で落第制度が無いのでしょうか。それは、戦後の教育ルールを定めるときに「誰もが少なくとも中学校までは義務教育を受けることが出来る」というルールにしてしまったからです。戦後のベビーブームや高度成長期は、落第制度を作ってもクラス数が多すぎて落第生をフォローする仕組みを作ることが困難だったのかもしれません。

しかし、現在の少子高齢化の状況では、もっと一人ひとりの生徒に目を向けた教育制度に変えていくべきだと考えます。それは甘い話しばかりでは無くて、一人ひとりに厳しさを求める部分も有ってしかりでしょう。そうでないと、先に書いた自主性が育ちません。

ただ、最近では発達障害の問題もあったりしますので、一概に誰しも成績の悪い人を落第させれば良いかという話しではありません。そういった生徒の受け口や制度ももっときめ細やかに設けていくべきです。

日本の教育改革はペースが遅くなかなか進みませんが、こういった案件も含め「自主性が育つ」教育環境を築いていきたいですね。

さて、読解力強化を図れる専門カリキュラムWinコースのご案内です。

少し長いですが、ゆっくりご覧下さい。

専用カリキュラム①　読書から国語力を育てる

読む解くメソッド「ことばの学校」（町田市内初）

「ことばの学校」は、多読・速読・精読で国語力を高める完全オリジナルプログラムです。

【ことばの学校とは？】

「ことばの学校」は、プロのナレーターが読み上げた音声プログラム（朗読音声）を聴くことで、読書への負担を減らし楽しみながら読書を進めることができます。「高速リスニング」という専用のコンピュータープログラムを活用しますので、無理なく黙読速度を調整できます。

また読書した書籍は、オリジナル教材「読書ワーク」で語彙力・表現力を身につけることができます。全200タイトルの書籍に対して準備されたワークシートは1800枚にのぼります。計画的に学習した生徒さんは、小学校4年生で中学校2年生レベルの語彙を持つことも十分可能です。

※書籍ラインナップは、「古今東西の名作」「子供に人気のシリーズもの」「必読の伝記物」「受験頻出作品」など、多彩なジャンルから厳選しています。難易度別に６段階に分類していますおで、選書に迷うことがありません。

【教室長のオススメコメント】

「ことばの学校」を体験した多くの生徒が、本来の学年で理解しておくべく「語彙（ごい→言葉や漢字の意味）」を理解していないことに驚きます。例えば小学校4年生の生徒が、2年生程度の語彙を理解していない・・と言うことは珍しいことではありません。また、多くの生徒が語彙を調べるための「国語辞典」のひき方を理解しておらず、自分の調べたい言葉の意味をスムーズに調べることも出来ない・・・、それも大きな課題と考えます。これらは、文章の内容を理解する以前の問題ですので、まずは学年をさかのぼって基本から改善する必要があることが分かります。

「ことばの学校」のトレーニングを積み重ねる事で、「語彙力」の強化はもちろんの事、国語辞典を自ら調べる積極性、文章に記載されている内容の理解、読書スピードなど様々な読解力強化に必要な要素を改善することが可能です。皆様、是非「ことばの学校」を一度ご体験下さい。

専用カリキュラム②　速く正確に読み解く力を鍛える

みんなの速読

個別学習のセルモでは、日本速脳速読協会の「みんなの速読」を導入しております。導入教室1,900校、全国12万人の受講者がいる日本で一番人気のある速読プログラムです。

本部サイト：http://www.sokunousokudoku.net

【みんなの速読とは？】

読書速度が速くなるだけでなく、集中力の改善・読解力の強化に効果的です。ゲーム感覚で取り組めますので、勉強が苦手な生徒さんも楽しく続けることができます。当教室で「みんなの速読」を受講している生徒さんは、軒並み３ヶ月から半年で読解力の飛躍的な向上を果たしており、「読解力」に悩む生徒さんには大変オススメのトレーニングです。

【教室長のオススメコメント】

「みんなの速読」は、「ことばの学校」とは別のアプローチで読解力強化を目指します。読解力に欠ける生徒さんの特徴の一つに「目の筋肉の動きが悪い」と言うことがあります。「目をしっかり動かすトレーニングをしていない固めに、文章を読むのが遅い」、」遅いことから繰り返し読まずに理解が浅い」という繋がりがあります。

その「目の筋肉の動き」を改善するために、専用の学習ソフトを使います。目の動きが改善されることで、検索力や記憶力も改善することが出来るなど、とても良い効果があります。

「みんなの速読」は、「ことばの学校」と組み合わせることで効果を発揮します。「目の筋肉」を強化して、「多読で語彙力・読解力を深める」という繋がりです。是非「ことばの学校」と合わせて体験をしてみて下さい。

小学生・中学生Winコースのご案内

小学生は90分授業×週3回、中学生120分授業×週3回以上受講されている生徒さんに、読解力改善のオプションプログラムを特別価格でご提供。

通常　それぞれ週1回6,000円/月（外部生の場合）の「ことばの学校」「みんなの速読」を合わせて3,000円/月（通常12,000円）で受講頂けるのが、「小学生・中学生Winコース」です。

※どちらか一つのオプションコース受講の場合は、2,500円/月となります。

【教室長からのご案内】

今回小学生・中学生Winコースを設定させて頂いたのは、生徒へ指導する際に生徒の「読解力」の不足が及ぼす悪影響を痛感しているからに他なりません。

生徒達が分からない問題を講師が簡便に噛み砕いて説明しても、「そもそもの語彙が理解出来ていない」ケースや、自分で復習して解く際に「説明を受ければ理解出来るけど、自分では意味が理解出来ない」というケースが非常に多く、「読解力さえもう少しあれば、もっと勉強が進むのに・・・。」との実感を毎日感じながら指導しています。

この「読解力」の課題を解決するには、「読解力解決の専用カリキュラム」を受けて貰うしか無い・・・、という結論に達し、今回商売抜きの特別価格でご提供することに致しました。

今回読解力改善の効果をしっかり出すため

①   「セルモの授業をしっかり受講して頂く事」

②   「読解力は短期間では改善出来ないため、最低半年以上は続けて頂く事」

を条件に特別価格でご提供致します。是非、多くの生徒さんに受講頂きたいと思います。積極的にお申し込み下さいませ。

【ことばの学校・みんなの速読　通常料金】

ことばの学校　60分週1回　内部生5,000円/月　外部生6,000円/月

60分週2回　内部生9,000円/月　外部生10,800円/月

※別途入会金5,000円

みんなの速読　30分週1回　内部生 3,890円/月　外部生　6,480円/月

30分週2回　内部生 5,830円/月　外部生　9,720円/月

※別途入会金 5,000円