【木曽教室】14ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

昨日の13日の授業で冬期講習終了がしました!

※病欠の振替授業等を除き

生徒の皆さんお疲れ様でした!

先日の冬期講習頑張った生徒さん（小学生編）に続き、中学生編のBlogです。小学生ももう一人追加したいと思います!

①得意が出来たで賞!

小学生で追加紹介するのは、小学1年生の生徒さん😊

「三連休疲れた〜。明日から学校嫌だ〜。」とブツブツ言いながら勉強していたのですが、もうすぐ小学1年生の算数の教科書範囲が終わりそうなことを伝えると「え？終わるの？やった!頑張る!」と急に気分が変わったようで、その後は頑張ってくれました（笑）

授業終了後もお母様が迎えに来るまで、教室で宿題をやっていて「全部終わった!」とのことでした。冬期講習で、国語や算数を沢山勉強してくれました。

最近の小学校低学年の問題は意外と難しく、こうやって先取り学習しておくと、学校でも余裕を持って取り組めますね。

この冬休みの感想を聞いてみると、「何時何分」が得意になったのが一番嬉しかったとのことでした😊

次は中学生です。

②もっと早く通塾しておけば良かったで賞

中学1年生の生徒さん。

最近ご入塾されたばかりなのですが、お話をすると「こんなんだったら、もっと早く塾に来ておけば良かった。」とのことでした。

中学校に入学してから数学の多くの範囲が分からなくなったのですが、セルモで素数・自然数・絶対値・不等号・数直線など、数学の基本の用語や定義について学び直しています。

ここでつまずく生徒さんが多く、この生徒さんも例外ではありませんでした。

特に、不等号と数直線の問題を苦手としていたのですが、これらの意味や解き方のコツを伝え直すと、一気に問題が解けるようになりました。

元々集中力はあり一所懸命取り組める生徒さんなのですが、解き方のコツを掴めずに迷子になっていたわけです。

昨日は正負の数の計算も一部復習しましたが、こちらも自己流の解き方になっていたので、その点も修正しました。

数学は4,000年以上の歴史があり、特にいま中学1年生が学習している内容は紀元前300年頃には確立していた内容です。長年研究尽くされているので、その研究結果に沿った解き方が一番です。

出典：地域教材社

つまり、あえて独自の解き方で解く必要はなく、スタンダードに解くことが精度を高める一番の近道です。

学校の授業では、「貴方の解き方は間違えていて、それでは精度高く解けないよ？」と言ってくれる存在はいません。

タブレット教材も、その生徒さんの癖や勘違いを指摘してくれることは無いので、このあたりが塾で指導を受ける意味合いだと思います。

③謙虚に取り組んでいるで賞!

とある中学2年生の生徒さん、数学は中学2年生の教科書が昨年末終了しました。冬期講習では、理科・社会の3学期テスト範囲、通常授業で数学・英語と、計画的に学習出来ています。

数学は年始から、3学期学年末テストに向け、2学期期末テスト以降に学習した各単元のまとめ問題や、1/2学期の範囲についても一年の総まとめとして出題される可能性があるので、すべての単元のまとめ問題を順に学習しています。

この生徒さんが良いな？と思うところは、納得するまで学習する点です。間違えた問題は、解説をよく読み、それでも分からない場合は必ず質問してきます。解説した問題は、自分でも必ずもう一度解いてみるなど、解けるようになりたい気持ちや丁寧な学習が実践出来ています。

ただ、実際に過去の範囲を復習してみると、解法で忘れている内容もあり、今後も謙虚に復習や仕上げも取り組んでいく必要があります。

1年生の問題も2年生の学年末試験では出題される場合もあり、特に図形問題は復習しておこうかなと思います。先取り学習出来ていると、こうやって細かく復習出来る時間があるのが良いですよね。

ちなみに、最近鶴川教室では中学2年生のご入塾が続いていますが、残り受け入れ枠は2-3人というところです。中学2年生でさかのぼり学習する場合は、時間的猶予が限らえれていますので、早めに着手して頂く必要があります。

冬期講習は明後日13日（月・祝）で最終です。

各教室ごとにことなると思いますが、私が担当する鶴川教室で一番頑張った生徒さんは誰かな？と考えると、色々な視点で頑張った生徒さんがいたかなと思います。

幾つかの視点で個人表彰してみたいと思います（笑）。

今回は小学生編です。

①集中力表彰

・集中力では、年末に入塾してくれた小学4年生の生徒さんがとても頑張ってくれました。

年始からは通常授業も始まっていますが、各授業時間ほとんど休憩することもなく、黙々と目の前の課題に取り組んでくれています。

算数がちょっと苦手になり、さかのぼり学習から始まっていますが、冬期講習と通常授業ですでに沢山の4年生算数の復習を終えました。

今日の授業終了時に生徒さんとお話しましたが、「さかのぼり学習」で今まで解けなかった単元が解けるようになってきており、生徒さんも少しずつ手応えを掴んでいるようです。

3月末までにはなんとか4年生のさかのぼりを終了し、春休みには5年生の先取り学習に入ろうねと声を掛けたら、大きく頷いてくれました。

もちろん4年生後半の単元はぐんと難しくなるので、そう簡単にはいかないかもしれませんが、この集中力があればきっと乗り越えてくれることでしょう。

②モチベーション表彰

・こちらも年末に入塾してくれた2年生の小学生の生徒さん。

常に勉強に一所懸命です。一旦自分で考えてみるものの、分からないことは必ず聞いてくれます。そして指導すると、声を出して「そうか、◯◯ということだね。△△を勘違いしていた。」と反復してくれます。

この「考えてから、聞く姿勢。そして反復復唱。」が良いなと思います。

自分で考えるのが面倒だから、考える前に質問してくる生徒さんもいます。

しかし、間違えても良いから一旦自分で考えてみる、そして教えてもらったことと自分の考えが違った点をきちんと分析する、そういったプロセスが良いなと思います。

先取り学習中なので、つまずく場面や理解がまだ定着仕切っていない点もありますが、セルモの確認テストや、今後の学校の授業で復習していくことで、精度も上がっていくことでしょう。

③きちんと挨拶・丁寧に学習表彰

・こちらも11月と12月で入塾してくれた小学4年生の双子の生徒さん。

いつも登校・下校時に、きちんと挨拶してくれます。

また、「宿題のチェックお願いします。」「確認テスト終わりました。」「次、この単元を解けば良いですか？」と、都度丁寧に確認を取りながら、学習を進めてくれます。

二人共ノートを丁寧に取ってくれているので、精度高く単元を進められています。

体験学習に来られた生徒さんや保護者様にはお伝えしていますが、結局学力を高めるには丁寧に学習するしかないので、まさにそれを実践してくれています。

二人共目標があるので、丁寧に頑張れているのだと思います。

このように、最近ご入塾された生徒さん達の頑張りが印象的でした。

もちろん従来から在籍されている生徒さんの中にも、色々な側面で頑張っている生徒さんがいます。

この冬で、次学年の先取り学習に入った既存生の生徒さんが多かったですね。今日も小学4年生の生徒さんが、5年生の国語に入りました。一昨日は、5年生の生徒さんが6年生の算数に入りました。

（まとめ）

鶴川教室は、小学生の生徒さんが非常に多いのですが、お陰様でお友達の紹介等もあり満席に近い状態です。

皆さん、静かに集中して頑張っているのが良いなと思います。その雰囲気の中で、新入塾の生徒さんも雰囲気を感じ、自分も集中する。良い流れです。

2025年度の小学生は残りの受け入れが2-3名位かなと思います。

6年生が中学校に進学すると、夕方の枠も少し空きますが、新学年になる前に学習改善に取組みたい生徒さんはお早めにご相談下さい!

現在、春得キャンペーン実施中ですので、1年で一番お得にご入塾出来るタイミングです!

東京に住んでいて雪で困ることは、数年に1度です。

最近はどちらかというと、地球温暖化による豪雨災害のほうが影響あるかもしれません。

報道にもある通り、青森県を始めとした東北の日本海側や北海道では、災害級の大雪が年末・年始と続いています。

年末年始に北陸の富山市と金沢市に行きましたが、北陸地方ではそのような大雪はありませんでした。

この地図はどこの県か分かりますか？

富山にいく際は長野と岐阜県を跨ぐ飛騨地方を通ったのですが、流石に山間部は雪が積もっているところはありましたが、通常の除雪がきちんとされており、凍結路面もほとんど無く安全に通行できました。

通常は北海道や東北よりも、北陸地方のほうが雪が多いと言われています。

それは、シベリア高気圧からの北西の季節風が、本州の真ん中にある山脈にぶつかって雪が振ります。

北陸のほうが大陸から離れているので、日本海からより多くの水蒸気を得ることと、気温も北海道や東北よりも高いため、飽和水蒸気量自体も多くなります。

だから、通常は北陸のほうが雪が多く、さらに重たい雪になると言われています。通称「北陸雪」というそうです。

ところが、昨年末や今年は東北や北海道のほうが雪が多い…。

これは何故なのか？調べてみると、きちんと解説がありました。

7日夜～寒波到来　JPCZの強雪帯が北陸を指向　平地も警報級大雪か　高波にも警戒

https://news.yahoo.co.jp/articles/6ddce7991ccfc2432cebdb537580b9e96608bf8e

上空1,500メートル付近の下層寒気が微妙に弱かったから、雪ではなく雨になったようです。天気は本当に繊細ですね。ちょっとした違いで、大きな違いが出ます。

先日、山崎高校出身で現在大学1年生の卒業生が遊びに来てくれました。

運転免許を取得されたようで、え？ってなりました。

変に聞えるかもしれませんが、私にとって、ほとんどの卒業生は入塾してきた学年で止まっています。

したがって、今回の場合は中学2年生の生徒に「運転免許を取得しました」と言われた感覚です。

印象って不思議なものですね。

さて、推薦入試が近づいてまいりました。

各高校の生徒募集人員に関しては、こちらをご参照ください。

https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/admission/high_school/application/files/release20241024_01/01.pdf

近隣高校の募集人員状況は以下の通りです。（かっこ）は推薦入試

片倉高校　237（48）

松が谷高校　236（48）

府中東高校　304（64）

山崎高校　178（40）

小川高校　316（64）

成瀬高校　277（56）

狛江高校　317（64）

永山高校　318（64）

野津田高校　119（24）

町田工科　175（70）

町田総合　236（72）

若葉総合　236（72）

工芸高校　35（10）

山崎高校　分割後期　19

山崎高校を受験される生徒さんは以下の内容に目を通して、興味ある項目を伝えられるようにしましょう！昨年の山崎高校の推薦倍率は募集数40名、応募数65名、合格数40名で1.63倍でした。例年ですと1.40倍前後です。なお、分割前期入試は1.00倍ちょっとですので、最後まで諦めてはいけませんよ。

山崎サミット

※　以下山崎高校のホームページより抜粋

• ユネスコスクールとしての取り組み

UNESCO ASSOCIATED SCHOOLS NETWORK加盟校である本校は、ユネスコの理念や目的を学校のあらゆる面に位置付けています。

探究学習等の授業や、委員会活動に取り組み「人間力の向上」をめざし、１８歳成年年齢に相応しい主権者意識と行動力を身に付けさせ、生徒一人一人の夢や希望の実現を果たしていきます。

• 持続可能な開発に向けた教育（Education for Sustainable Development：ESD）

ESDをすべての教科・科目とすべての学校行事等に織り交ぜて、「主体的・対話的で深い学び」の実現と探究能力の向上を図ります。

• 総合的な探究の時間

町田市や山崎町に焦点を当てた探究学習に取り組み、「山崎サミット」を開催する等、関係機関や地域住民と意見交換をしながらESDの充実化を図っています。

• 国際理解教育

ユネスコスクール加盟校として、ロシア、イギリス、韓国他の学校と交流するとともに、移動教室で東京グローバルゲートウェイを体験します。そして東京都教育委員会等が主催する海外留学を推進しグローバル人材育成に取り組んでいます。

• GreenDay（グリーンデイ）

ユネスコスクールとしてSDGs（エスディージーズ）を推進し、環境教育の一環として、年間３回、環境整備を行う「GreenDay」を地域と協力して実施しています。

• 習熟度別クラス

１年次には習熟度別クラス、２年次・３年次には選択する授業や進路に応じたクラスを設けて、個別最適な学びと協働的な学びを活性化させ、意欲の高い生徒の向学心を高めさせて、全生徒の意欲の向上を図ります。

• 行事

GreenDay、探究発表会、山崎サミット、体育祭、山高祭(文化祭)など仲間と力を合わせて行う行事が大変盛り上がります。

昨年の卒業生たちは元気そうにやっております。皆、良い子たちばかりですので私は山高好きですよ。

他校を受験される生徒さんも、ホームページに載っている学校の方針、取り組み、行事や部活動などしっかりチェックしておいてください！

私は担当する鶴川教室では、この年末年始、中学生では1/2年生のお問い合わせ・体験・ご入塾が、小学生では、小学4年生が多かったです。

低学年では、小学2年生の生徒さんのご入塾も。12月15日を過ぎてから、ぐんと増えました。

保護者様もお忙しい中、多くのお問い合わせ本当にありがとうございます。

本日も、中学2年生の生徒さんの体験学習を予定しています。

例年より動きが早い印象ですね。

体験学習に来られた皆さんは、今のご自身の学習課題を謙虚に受け止め、丁寧に一所懸命集中して勉強されています。

やはりお子さんたちも「このままでは駄目だ!」と心にあったのだと思います。

早い生徒さんだと、年末の冬期講習から学習を開始し、年始の段階で今の学年の算数の教科書を50ページ近く復習されました。

確認テストでも100点が複数回取れて、あまり表情には出ませんが、「丁寧にやれば解ける!」手応えを感じているようです。

これだけ丁寧に集中して学習出来るのに、皆さんなぜつまずいた？という疑問がありますが、やはり今の学校の授業内容を確実にキャッチアップしていくのは並大抵のことではありません。

学習指導要領の内容や単元数が多いので、学校の授業はどうしても駆け足になってしまいます。

特に中学校は早いですね。小学校で学習課題を残したまま進学すると、学年の始めからついていけない場合が多いです。

小学校の時は問題が無かった生徒さんでも、学校では生徒さんの解き方やノートの取り方までチェックはしませんので、いつの間にか自己流の学習方法になってしまい、難易度が上がって対応出来なくなります。

特に、数学は計算問題の途中式の書き方、文章題の可視化の方法に課題がある生徒さんが多いです。

英語は、文法ルールの体系的な説明が小学校でも中学校でもほとんど無いので、暗記力に自信がある生徒さんでも、体系的に理解出来ておらず、中学1年生の中盤あたりから厳しくなっていきます。

昨日体験に来られた中学2年生の生徒さんも、「日本語と英語の変換ルール」「一般動詞の疑問文の作り方の原則」「不定詞をこの単元で学ぶ理由」など、「学校ではならっていないけど絶対知っておかないといけない事項」を説明したところ、今までの謎が解けたようで表情が晴れやかになりました。

本来ここに書いたような要素は学校の指導内容に含まれているべきなのでしょうが、残念ながら教科書にそのような指示や中身は無いし、学校でそこまで丁寧に指導する時間もありません。

6日付けの忠生教室教室長松本のBlogにある通り、本来は学校の指導体制や内容の立て直しが必要なのですが、現実難しい側面があります。

https://www.selmo-machida.com/wpsys/blog/11983.html

我々個別学習のセルモは、生徒さんの学習理解度や成長の度合いに合わせて、時には補習塾としての役割、時には先取り学習塾としての役割、時には受験塾としての役割と、スタイルを柔軟に合わせながら指導しています。