【鶴川教室】39ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

「3月11日は何の日？」

生徒に聞いても答えられない人が多くなりました。

13年前ですから、中学3年生でも記憶にありませんね。

ニュースを良く見ている生徒さんは答えてくれる時があります。

自分の2011年3月11日は、ちょうど長年努めた会社を辞めて、約1週間のバイク旅行に行っていました。

行き先は九州で、行きは高速道路で四国まで行き、四国はいくつかの場所によって、フェリーで九州に入る・・。

本当は鹿児島まで行く予定だったのですが、バイクでの長距離旅行は予想以上に疲れ、熊本に行った時点で帰ろうと思ったのです。

そして、北九州からフェリーで東京の有明まで帰ってきました。

溜まった洗濯物がたくさんあったので、自宅からコインランドリーに乾燥させに行ったタイミングで地震がありました。

その時の風景は今でも良く覚えています。もし予定通りの帰宅であれば、フェリーの上で地震に遭遇していて下船出来なかったかもしれません。

横揺れはとても大きかったけど、大阪出身で阪神大震災の直撃を受けた経験からすると、その時の縦揺れの強烈さと比べるとそこまででは無かったので、近くにいた女性に「大丈夫だと思うから安心して下さい。」と言ったのを鮮明に覚えています。

しかし、外を見ると電柱が見たこと無いほど揺れていました。

乾燥は終わっていたので、洗濯物を取り出して家に帰る途中にナビのテレビに写っていた風景を見て、「これはとてつもない地震だぞ!」と理解しました。

妻に電話をするも電話は通じず・・。

電話は復旧するまで待つしか無い。

自宅は何とも無かったものの、冷蔵庫には食料が無い・・。食料が無くなると困るなと思い、スーパーに行くと長蛇の列・・。

並んで待っていると、横入りして無理やり買おうとする高齢者の方と、前の女性が大喧嘩を始めました。

「こういった時、人間の本性が出るな・・。」そんなことを感じたのも良く覚えています。

結局、山崎のいちごジャムを挟んだ半円型のパンを買うことが出来、自宅に帰りました。

その後も妻に電話は通じず、バイクで妻の会社まで迎えに行きました。

しかし、会社の近くまで行ったものの、電話が通じないのでどうしようもありません。

三軒茶屋のあたりで大量の帰宅難民の人を見て、もしかしたら妻の実家に帰っているかもしれないと思い、そちらに迎いしばらくすると妻と合流出来ました。

その後、3週間後に転職先で仕事を始めるまでの記憶をたどると、ガソリンが給油出来ないので自転車を購入したり、トイレットペーパーを買いに遠くのホームセンターまで自転車で買いに行きました。

その時、コストコの駐車場のスロープが崩れているのを見て、地震の大きさを理解したものです。

https://www.sankei.com/article/20170718-I4BUQBEGTFMR5EI2TXEF3EPSTQ/

※2名の方が亡くなられた崩落事故

あとは募金をしたり、被災地に支援物資を送ったのを覚えています。

その後も日本は数々の自然災害にあっています。

もう段々と感覚が狂ってきて、多少の自然災害では驚かなくなってしまっている日本があるような気がします。

年始の能登地方の震災も、まだまだ復旧はしていません。

日本全体で災害への関心を無くさず、しっかり支援していきたいですね。

「読解力に課題がある。」

「文章題が苦手。」

入塾のお問い合わせをいただき、多くの保護者様から生徒さんの課題として挙げられるのが“読解力”です。

そして、「本を読めば解決しますか？」とご質問を受けます。

もちろん本は読んだほうが良いです。

しかし、読書が大好きな生徒が読解力があるかというと、必ずしもそうではありません。

まず、一番大事なことは「文章に書いている意味を、理解しようとする意思があるかどうか？」です。

文章を読むのが苦手な生徒さんは、苦手から嫌悪に変わり、そもそも文章を読もうとしないことが多いです。

読まずに、さっと眺めるだけです。

これで理解する・・というのは、無理があります。

できれば嫌悪感を持つ前に、読解力の強化・改善を図りたいです。

次に、大事なのは「語彙」が分かっているか？ということです。

「語彙（ごい）」とは、単語の総体、つまり対象となる文章や会話を理解するために必要な単語解釈の集まりです。

一つひとつの単語の解釈が出来ていないと、文章全体の意味を正確に捉えることが出来ません。

その他にも、主語・述語といった文法ルールも理解する必要があります。

「誰が」「どうする」が主語・述語ですが、これが意外と小学校高学年や中学生になっても理解できていないケースが多いです。

文法はその他にもたくさんあります。同義語・反対語、こそあど言葉、接続語・・、小学校で習った文法だけでもたくさんあります。

こういった様々なことを改善するのは一長一短では無いのですが、改善活動に取り組まないことには話は前に進みません。

手軽な改善活動としては、勉強する時、文章を読む時に「国語辞典」を常備しておくことです。

分からない言葉があれば、すぐに調べましょう。辞書引きすることで、単語の意味だけでなく、他の使い方や近隣の単語も目にすることが出来ます。

また、文章を読む時は「句読点」で切って、そこまでの意味をまずは解釈するようにしましょう。

語彙が身に付いていない状態で文章を一気に読むと、理解がオーバーフローします。オーバーフローしないように区切るのが句読点の役割です。

細切れに読むことで、脳が疲れずに済みます。

本格的な改善としては、読解力強化・改善のテキストを使ってトレーニングしましょう。

書店にはたくさんの読解力強化教材がありますし、当教室でもオプションで受講して頂ける読解力強化メニュー（格安）があります。

https://www.selmo-machida.com/price/#course02

一番大事なことは継続することです。半年位で諦めてしまってはいけません。大文字にしておきます（笑）。

読解力というのは、目先の学習にも関係ありますが、最終的には将来社会に出た時に影響します。

仕事で指示が分からない、社内外の文書や指示書が読めない・・となると、困ることは言うまでもありません。何十年も影響することなので、何年も継続して取り組んだ頂きたいですね。

現在、新中学3年生の面談を順次進めています。

1年後には彼らの受験も概ね終わっていることかと思いますが、

・この1年のスケジュールを把握する。

・志望校選びはどうする？

・勉強はどうする？

・その他、現時点でのお困りごとは？

など、今年の都立受験の問題などを実際に見て貰い、実際の受験のレベル感も掴んでもらいます。

ここ数年の傾向ですが、進学先の多様化が進んでいます。

今回も面談をすると、従来には無い進学先を希望される生徒さんもいます。

選択肢の中に増えてきているのが、「高等専修学校」通称高専や、「専門学校高等過程」通称ダブルスクールです。

高等専修学校は、昭和51年に新しい学校制度としてつくられた専修学校のうち、中学卒業者を対象とした課程です。

社会に出てすぐに役立つ実践的な職業教育を行い、いろいろな分野でスペシャリストを養成しています。

高等学校と並ぶ正規の学校として、高等学校の枠に収まらない多様な教育を行っているのが特徴です。

高等課程は、基本的には高専と同じ目的とした学校なのですが、卒業資格が提携校となる場合があるのが違いです。

例えば、町田調理師専門学校高等過程は、東海大学付属望星高等学校の卒業資格が貰えます。

多少の違いはあるものの、基本的には将来の就職や自立に向け専門的な教育を早めに習得することが目的なのです。

町田市内の生徒さんだと、お隣の相模原や横浜を含め、通学1から1時間半以内だと20以上の高専・高等課程があります。

専門分野も料理・パティシエ・美容・介護・会計・俳優/声優・音楽など、多様な分野の学校があります。

興味ある方はHPを見たり、見学に行ってみることをお勧めします。

ただ、気をつけなければいけないのは、保護者さんとお子さんできちんと約束をされることです。

専門的教育を受けるので費用も相応に掛かります。

途中で「やっぱり違う。辞めた!」と言われると、それまでのプロセスや投資が無駄になります。

選考の初期段階で、きちんと「最後までやり遂げる。」「意思を持って進学する。」ということをきちんと話し合い約束して下さい。

やはり過去にも途中で行かなくなった生徒さんのお話も聞いています。

高校進学は大人への入口です。

生徒さんにも自分自身で”意思決定する重要性”を理解してもらう必要があります。

それは普通の都立高校や私立高校でも同じです。

最近、朝起きられないお子さんが増えていますが、一言で起きられないと言っても原因は様々あります。

睡眠専門のグッドスリープクリニックさんのHPにその種別が書いています。

https://www.good-sleep.gr.jp/difficulty_getting_up/

これだけの原因が考えらるので、素人判断は危険です。

睡眠障害の専門病院や睡眠外来はとても増えてきているので、改善が見られないお子さんは診察を受けてみることをお勧めいたします。

やはり、過去に睡眠障害の診断を受けた生徒さんは、病院の方に「もっと早く来てほしかった。」と言われたそうです。

一度その症状が出ると、風邪とは違い数日ですぐに治るということはありません。

一定の治療期間が必要なので、場合により受験や大事なテストと期間が被ってしまう場合があります。

少なくとも気をつけないといけないのが、寝る前にずっとスマホを見ているお子さんです。

時間を決めて保護者さんが預かって下さい。

本ブログでも何度も書いていますが、スマホでずっと動画やゲームをやっている生徒さんが多すぎます。

上限は21時位では無いでしょうか。小学生だと20時とか・・。

受検生の今年の合宿勉強会で驚いたのが、過去問演習を開始してもスマホをやめられなかった生徒さんです。

開始の声が掛かっても、スマホを触り続け、50分の実施中も鞄から取り出して触っていました。

話を聞くと、手が勝手に動いてしまうそうです。知らぬ間に触っていることも多いようで、かなり深刻な状態だなと思いました。

一旦その日の演習中は預かりましたが、休憩時間になると早速ゲームをやっていました。他の生徒さんが自習をしているので、ゲームは控えてね？と言うと、会場の外の廊下に行って続けていました・・。かなり深刻な中毒です・・。

3月に入り、体験学習が本格化してきました。

セルモの体験授業はなるべく初回は保護者様にご覧頂くようにしているのですが、

多くの保護者様がすぐにお気づきになるのが、生徒さんの「着座姿勢の悪さ」と「学校の勉強ではノート学習が身に付いていない」の2点です。

また、学習面では「知識や理解の定着に課題」があることは、当然どの保護者さんもお気づきになられて体験授業に来られているのですが、それがどの部分なのか、なぜなのか、その点も体験授業により明確にお気づきになられるかと存じます。

まず「着座姿勢の悪さ」ですが、この数年非常に顕著な傾向かと思います。

原因は様々なのですが、コロナ禍を経験し、非常にその割合は増えています。

本Blogでも何度も回てきましたが、姿勢が悪いと、

・内臓が圧迫され、酸素吸入量が減り脳へ酸素が回らない。＝理解力や処理力に影響。

・視野が狭くなり、教材やノート全体を見渡せない。=問題処理が遅くなる、ケアレスミスの増加。

・将来的には腰痛の原因となり、健康被害が出る。=日常生活に支障が出る。

と、姿勢が悪くて良い点はありません。ただ、一度姿勢悪いモードが続くと、筋肉や意識が癖づいてしまうので、なかなか治りません。ストレートネックも典型的な症状ですね。

姿勢矯正教室に通う生徒さんもいるほどです。経験上、声がけだけだと、一瞬は姿勢が良くなりますが継続はしません。

やはり姿勢矯正のプロに診断と対策をお願いしたほうが良いでしょう。

次に、「ノート学習が身に付いていない」ですが、ノートというのは情報を整理整頓し、適切に処理する場所であります。

きちんとノートを取れるようになると、正しい理解や処理方法が得られます。

しかし、近年の学校ではノート指導がほぼ無いので、ノートに整理整頓してまとめられない生徒さんが圧倒的に多くなりました。

学校のナビマのように、画面だけを見て楽に答えようとする習慣が身につき、小学校1年生であればまだしも、2年生以降の学習に大きな影響を及ぼします。

できるだけ小学生の早いうちから、ノート学習にしっかり取り組めるようお願いします。

セルモはオリジナルノートを活用し、ノート学習の改善に努めていますが、ここ最近だいぶんオリジナルノートの活用が定着化してきた印象です。教室で100円で販売しています。

最後に学習に課題がある原因の一つに、「語彙力」が原因になっているケースが増えてきました。今の教科書の中身は、「読解力がある」ことを前提にした問題ばかりですからね。

例えば、「これらの」「これ」などの指示詞や、「このように」「よって」などの接続詞の意味を理解出来ていないと、問題全体の文脈が読み取れず、算数や数学だと問題までたどり着きません。一つずつ、それぞれの言葉が何を意味しているのか、きちんと積み上げていく必要があります。

語彙力の改善、姿勢の矯正やノート学習の習慣化はともに時間が掛かる項目です。

小学校時点で気付いた方は、なるべく早めに改善に取り組んでいただきたいと思います。