【鶴川教室】11ページ目　町田市で学習塾をお探しなら、東京都立高校受験に強い個別学習のセルモ!!

本日1月17日は、1995年の阪神・淡路大震災から30年です。

NHKでも特集を組んでいます。

大阪出身の私は当時大学1年生で、この大震災は大阪の実家で直撃を喰らいました。

地震が発生したのが5時46分なのでまだ寝ていたわけですが、地震のP波（第一の波）で目が覚めました。寝ぼけていましたが、「あれ？何か変だな…。」と感じていると、その後強烈な揺れが発生しました。

S波（第二の波）があまりにも強烈で、しばらく呆然としたものです。書棚が倒れ、本やCDが全部床に落ちました。

二段ベッドの下段に寝ていたので、上に何か落ちてくるということはありませんでした。

すぐに、家族揃って家から外に出るものの、停電して外は真っ暗でした。

家自体は鉄骨作りだったことと、私が住んでいた地域は川に挟まれた地域で、不思議と被災にあった家は無く近所の人も無事でした。

大学は恐らく休校になったと思いますが（このあたりは記憶が曖昧）、大学の友達と連絡を取ると「◯◯が行方不明で連絡が取れない。」というような話も出ました（後日避難所にいたことが分かる。）。

電気が復旧してテレビに映し出されるのは、一面焼け野原の神戸の街や、三宮駅前の大きなビルが倒れている映像でした。

神戸に行けたのはその後数カ月後でしたが、電車の線路沿いの焼け野原を見て現実だったんだなと改めて思ったものです。

出所：神戸新聞

被害データが掲載されていたので改めて見てみると、ものすごい災害だったことが分かります。

●人的被害  

死者：6,434名

行方不明者：3名  

●負傷者

重傷：10,683名  

軽傷：33,109名  

●住家被害  

全壊：104,906棟

半壊：144,274棟

一部破壊：390,506棟  

●非住家被害  

公共建物：1,579棟  

その他建物：40,917棟  

文教施設：1,875ヶ所  

●インフラ被害  

道路：7,245ヶ所  

橋梁：330ヶ所  

河川：774ヶ所  

がけ崩れ：347ヶ所  

ブロック塀等：2,468ヶ所  

●ライフライン被害

水道断水：約130万戸  

ガス供給停止：約86万戸  

停電：約260万戸  

電話不通：30万回線超 

今の小中学生は、阪神・淡路大震災や東日本大震災は経験していない（中学3年生も東日本大震災は覚えていない）ので、2つの大震災を経験した私から「それぞれ凄かったんだよ。」と話をしても、「へー」という感じで実感はありません。

ただ、大きな災害というのはいつ発生するか分からないので、常に家族での連絡先ははっきりしておきたいところです。

親の会社名や職場を知らない子供も多いですし、電話番号も覚えていないのがほとんどです。

財布にメモを入れておくとか、スマホの番号登録のメモ欄に書いておいても良いでしょう。

教室では今週消化器の入れ替えを行います。消化器の寿命はだいたい10年なのですが、常日頃から消化器の寿命は意識することないので、知らぬ間に切れていることも多いです。

切れてすぐに使えなくなることはありませんが、あまりにも古いと動作不良するかもしれませんからね。

昨夜、とある生徒から依頼を受けました。

「先生、飛鳥から江戸はある程度わかってきたので近現代史の質問をしてください。」

確かに都立入試問題の社会の大問4の前半（飛鳥・奈良・平安・鎌倉・室町・江戸）はある程度仕上がってきた印象です。

それに対して、大問４の後半の近現代史が曖昧な生徒はまだ多いです。

明治であれば出題傾向が高いのが北九州の八幡製鉄所（1901年）、群馬県の富岡製糸場（1872年）、そして渋沢栄一の大阪紡績会社（1882年）です。令和5年度でこの並べ替え問題が出題されております。

八幡製鉄所がなぜ北九州にあるのか、それは鉄鉱石が中国大陸から輸入されたからです。また1901年は日露戦争の直前であり、軽工業から重工業への転換期でもありました。

歴史を学ぶ時は「When（いつ）」「Where（どこで）」「Who（だれが）」「What（なにを）」「Why（なぜ）」「How（どのように）」の５W１Hを大切にしてください。これは社会に出てからも同じく大切なことです。

その他にも

1902年　日英同盟

1904年　日露戦争

1910年　韓国併合

1911年　辛亥革命　孫文　三民主義

1912年　中華民国建国

1914年　サラエボ事件

1919年　パリ講和会議　ベルサイユ条約

1920年　国際連盟

1923年　関東大震災

1925年　普通選挙法　治安維持法

1929年　世界恐慌

1931年　満州事変

1932年　五・一五事件

1933年　国際連盟脱退

1936年　二・二六事件

1937年　日中戦争

1938年　国家総動員法

1945年　終戦　GHQ

1947年　日本国憲法施行

1950年　朝鮮戦争

1951年　サンフランシスコ平和条約

1956年　日ソ共同宣言

1960年　ベトナム戦争（開始年は諸説あり）

1965年　日韓基本条約

1970年　大阪万博

1972年　日中共同声明　沖縄返還

1973年　石油危機

1980年台バブル経済

1991年　ソビエト連邦の崩壊

など、おさえておきたい年号があります。太字は都立入試問題で出題傾向の高いものです。

教室で一緒に学んできた生徒であれば、相当詳しい生徒もいると思います。生徒同士で質問し合っている姿もたびたび見てきました。それもまた良い学習です。

覚えることにきりがないと言えばきりがないのですが、投げ出さずに最後まで自分のベストを尽くした先に「合格」という二文字が待っております。応援しております。

英語を極端に苦手にする生徒さんが、2021年以降激増しています。

ここ最近体験に来られる中学生の多くが、基本的な文法ルールを理解出来ていない課題があります。

以前は数学を苦手とする生徒さんが10人いれば、英語は5-6人という感じでしたが、ここ最近は8-9人が苦手という感じです。なぜそこまで増えてきたのでしょうか？

2021年は中学校の指導要領改訂（＝教科書改訂）が行われましたが、この新指導要領では以下のような変更がありました。

・四技能（読む・書く・聞く・話す）の中で、聞く・話すを強化するためオールイングリッシュによる授業

・高校文法の中学校前倒し（仮定法など）、中学校文法の学年前倒し（過去形が1年生へ、受動態が2年生へなど）

・英単語数が約1.4倍に（1,800から2,500語）

一番の課題は多くの生徒さんに「文法知識」が備わっていないことです。

be動詞・一般動詞や冠詞・名詞・形容詞など、従来中学1年生の4月に習う内容が、中学校の学校授業では「小学校で習った」こととなっており、文法ルールの説明は省略されます。

では一方、小学校の英語ではこれらの説明が具体的になされているかというと、これは「先生による。」という回答になります。

生徒たちに聞く限りでは、基本的な文法ルールや日本語と英語の変換ルールなどを説明している小学校は少数です。

つまり、小学校でも中学校でも説明が無いので、よく分からないまま進学してしまっているということになります。

日本語と英語はそもそも成り立ちが全く異なる言語で、ルールが異なるだけでなく、音程も真反対の言語です。

英語に近い言語の国と違い、日本人は英語を覚えづらい環境にいるのです。だからこそ、体系的に・意識的に学習していく必要があります。

さて、現状この学習指導要領の変更は失敗と言われていますが、まだ次の指導要領が実施されるまで5年あります。

実は2025年4月から中学校の英語の教科書が変更されます。

光村図書のHere We Go!から、三省堂のNEW CROWNになります。今までの教科書よりも、より実践的な内容になります。

https://tb.sanseido-publ.co.jp/07ncpr/

次の画像はNEW　CROWN　1年生の一番最初のページになりますが、

What subject do you like?（あなたの好きな科目は何ですか？）

I like　English.　How about you？（私は英語が好きです。　貴方はどうですか？）

まず、疑問詞のWhat　その後のlikeは一般動詞です。

つまり、疑問詞を使った一般動詞の疑問文について知っておく必要があります。

小学校の英語の教科書でも出てきた表現ですが、果たして生徒さんは覚えているでしょうか？

How about you?は、Howを使った頻出会話表現の一つですが、こちらも小学校の教科書に掲載されています。

その時に、きちんと表現の意味や文法ルールについて理解出来ていれば問題ないのですが、そうでなければ中学校の授業はオールイングリッシュなので、聞き取るのが精一杯で、意味の把握までは難しいと思います。

さらにページの下には、他の好きな教科を答えないといけません。

数学や理科・社会は、何という単語なのか？小学生英単語で出題がありましたが、スペルも含めて覚えているでしょうか？

相当な準備をしておく必要がおわかり頂けたかと思います。

現、小学4年生以上の生徒さんは、これらの内容を踏まえて中学校進学前までに準備をしておきましょう。

昨日の13日の授業で冬期講習終了がしました!

※病欠の振替授業等を除き

生徒の皆さんお疲れ様でした!

先日の冬期講習頑張った生徒さん（小学生編）に続き、中学生編のBlogです。小学生ももう一人追加したいと思います!

①得意が出来たで賞!

小学生で追加紹介するのは、小学1年生の生徒さん😊

「三連休疲れた〜。明日から学校嫌だ〜。」とブツブツ言いながら勉強していたのですが、もうすぐ小学1年生の算数の教科書範囲が終わりそうなことを伝えると「え？終わるの？やった!頑張る!」と急に気分が変わったようで、その後は頑張ってくれました（笑）

授業終了後もお母様が迎えに来るまで、教室で宿題をやっていて「全部終わった!」とのことでした。冬期講習で、国語や算数を沢山勉強してくれました。

最近の小学校低学年の問題は意外と難しく、こうやって先取り学習しておくと、学校でも余裕を持って取り組めますね。

この冬休みの感想を聞いてみると、「何時何分」が得意になったのが一番嬉しかったとのことでした😊

次は中学生です。

②もっと早く通塾しておけば良かったで賞

中学1年生の生徒さん。

最近ご入塾されたばかりなのですが、お話をすると「こんなんだったら、もっと早く塾に来ておけば良かった。」とのことでした。

中学校に入学してから数学の多くの範囲が分からなくなったのですが、セルモで素数・自然数・絶対値・不等号・数直線など、数学の基本の用語や定義について学び直しています。

ここでつまずく生徒さんが多く、この生徒さんも例外ではありませんでした。

特に、不等号と数直線の問題を苦手としていたのですが、これらの意味や解き方のコツを伝え直すと、一気に問題が解けるようになりました。

元々集中力はあり一所懸命取り組める生徒さんなのですが、解き方のコツを掴めずに迷子になっていたわけです。

昨日は正負の数の計算も一部復習しましたが、こちらも自己流の解き方になっていたので、その点も修正しました。

数学は4,000年以上の歴史があり、特にいま中学1年生が学習している内容は紀元前300年頃には確立していた内容です。長年研究尽くされているので、その研究結果に沿った解き方が一番です。

出典：地域教材社

つまり、あえて独自の解き方で解く必要はなく、スタンダードに解くことが精度を高める一番の近道です。

学校の授業では、「貴方の解き方は間違えていて、それでは精度高く解けないよ？」と言ってくれる存在はいません。

タブレット教材も、その生徒さんの癖や勘違いを指摘してくれることは無いので、このあたりが塾で指導を受ける意味合いだと思います。

③謙虚に取り組んでいるで賞!

とある中学2年生の生徒さん、数学は中学2年生の教科書が昨年末終了しました。冬期講習では、理科・社会の3学期テスト範囲、通常授業で数学・英語と、計画的に学習出来ています。

数学は年始から、3学期学年末テストに向け、2学期期末テスト以降に学習した各単元のまとめ問題や、1/2学期の範囲についても一年の総まとめとして出題される可能性があるので、すべての単元のまとめ問題を順に学習しています。

この生徒さんが良いな？と思うところは、納得するまで学習する点です。間違えた問題は、解説をよく読み、それでも分からない場合は必ず質問してきます。解説した問題は、自分でも必ずもう一度解いてみるなど、解けるようになりたい気持ちや丁寧な学習が実践出来ています。

ただ、実際に過去の範囲を復習してみると、解法で忘れている内容もあり、今後も謙虚に復習や仕上げも取り組んでいく必要があります。

1年生の問題も2年生の学年末試験では出題される場合もあり、特に図形問題は復習しておこうかなと思います。先取り学習出来ていると、こうやって細かく復習出来る時間があるのが良いですよね。

ちなみに、最近鶴川教室では中学2年生のご入塾が続いていますが、残り受け入れ枠は2-3人というところです。中学2年生でさかのぼり学習する場合は、時間的猶予が限らえれていますので、早めに着手して頂く必要があります。

冬期講習は明後日13日（月・祝）で最終です。

各教室ごとにことなると思いますが、私が担当する鶴川教室で一番頑張った生徒さんは誰かな？と考えると、色々な視点で頑張った生徒さんがいたかなと思います。

幾つかの視点で個人表彰してみたいと思います（笑）。

今回は小学生編です。

①集中力表彰

・集中力では、年末に入塾してくれた小学4年生の生徒さんがとても頑張ってくれました。

年始からは通常授業も始まっていますが、各授業時間ほとんど休憩することもなく、黙々と目の前の課題に取り組んでくれています。

算数がちょっと苦手になり、さかのぼり学習から始まっていますが、冬期講習と通常授業ですでに沢山の4年生算数の復習を終えました。

今日の授業終了時に生徒さんとお話しましたが、「さかのぼり学習」で今まで解けなかった単元が解けるようになってきており、生徒さんも少しずつ手応えを掴んでいるようです。

3月末までにはなんとか4年生のさかのぼりを終了し、春休みには5年生の先取り学習に入ろうねと声を掛けたら、大きく頷いてくれました。

もちろん4年生後半の単元はぐんと難しくなるので、そう簡単にはいかないかもしれませんが、この集中力があればきっと乗り越えてくれることでしょう。

②モチベーション表彰

・こちらも年末に入塾してくれた2年生の小学生の生徒さん。

常に勉強に一所懸命です。一旦自分で考えてみるものの、分からないことは必ず聞いてくれます。そして指導すると、声を出して「そうか、◯◯ということだね。△△を勘違いしていた。」と反復してくれます。

この「考えてから、聞く姿勢。そして反復復唱。」が良いなと思います。

自分で考えるのが面倒だから、考える前に質問してくる生徒さんもいます。

しかし、間違えても良いから一旦自分で考えてみる、そして教えてもらったことと自分の考えが違った点をきちんと分析する、そういったプロセスが良いなと思います。

先取り学習中なので、つまずく場面や理解がまだ定着仕切っていない点もありますが、セルモの確認テストや、今後の学校の授業で復習していくことで、精度も上がっていくことでしょう。

③きちんと挨拶・丁寧に学習表彰

・こちらも11月と12月で入塾してくれた小学4年生の双子の生徒さん。

いつも登校・下校時に、きちんと挨拶してくれます。

また、「宿題のチェックお願いします。」「確認テスト終わりました。」「次、この単元を解けば良いですか？」と、都度丁寧に確認を取りながら、学習を進めてくれます。

二人共ノートを丁寧に取ってくれているので、精度高く単元を進められています。

体験学習に来られた生徒さんや保護者様にはお伝えしていますが、結局学力を高めるには丁寧に学習するしかないので、まさにそれを実践してくれています。

二人共目標があるので、丁寧に頑張れているのだと思います。

このように、最近ご入塾された生徒さん達の頑張りが印象的でした。

もちろん従来から在籍されている生徒さんの中にも、色々な側面で頑張っている生徒さんがいます。

この冬で、次学年の先取り学習に入った既存生の生徒さんが多かったですね。今日も小学4年生の生徒さんが、5年生の国語に入りました。一昨日は、5年生の生徒さんが6年生の算数に入りました。

（まとめ）

鶴川教室は、小学生の生徒さんが非常に多いのですが、お陰様でお友達の紹介等もあり満席に近い状態です。

皆さん、静かに集中して頑張っているのが良いなと思います。その雰囲気の中で、新入塾の生徒さんも雰囲気を感じ、自分も集中する。良い流れです。

2025年度の小学生は残りの受け入れが2-3名位かなと思います。

6年生が中学校に進学すると、夕方の枠も少し空きますが、新学年になる前に学習改善に取組みたい生徒さんはお早めにご相談下さい!

現在、春得キャンペーン実施中ですので、1年で一番お得にご入塾出来るタイミングです!