セルモの教室長BLOG

Selmo Blog

2ヶ月の差は大きい[代表:宮谷]

本日も当教室のBlogをご覧頂き、誠にありがとうございます。


さて、町田木曽教室が開校し2ヶ月弱となりました。


3月初旬に入塾された生徒さんで、特に学習の遅れが無かった生徒さんは順調に「先取り学習」が進んでおり、例えば中学3年生の生徒さん(Aさん)は、数学は「因数分解」、英語は「現在完了形」まで進んでいます。

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それぞれ学校では例年6月中旬以降に学習する単元ですので、2ヶ月ほど先取りできていることになります。実は、昨日町田木曽教室の今年度最後の中学3年生(Bさん)のご入塾手続きを行いました。この生徒さんは、5月のGW明けから授業が開始となるのですが、体験学習の状況から大きなさかのぼりまでは必要ないものの、3年生の一番始めの単元からの学習となるため、ちょうど2〜3ヶ月分の進度差が出ることになります。


ちなみに、この二人の生徒さんが目指す学校はそれぞれ異なるものの、偏差値ではほぼ同じ学校です。もしかすると、これから志望校を絞る中で、同じ学校を目指す可能性もあります。そうすると、同じ塾ですが「ライバル」となるため、勉強の量・理解度ともにお互い負けてられません。


Bさんも、本当はもう少し前に学習塾探しをされたかったそうです。しかし、お母さんのお仕事が忙しく、また部活動も多忙を極めたため、塾探しが遅れてしまったそうです。1ヶ月ほど前に入塾した同じ部活動の生徒さん(Cさん)が、セルモを紹介しれくれてご入塾の流れとなりました。


ちなみにCさんの進度は、AさんとBさんのちょうど真ん中というところです。つまり、ほぼご入塾時期に比例した進度差となっているわけです。Cさんもほぼ同じ位の偏差値の学校を目指しているので、3人はライバルと言えます。


ではこれからBさんやCさんが、Aさんと進度の差を詰められるのかと言うと、現実はなかなか難しいところがあります。理解度で言うと3人は同じ位の実力を持っているので、BさんやCさんが先に進んでも、Aさんも同じくらい進んでしまうからです。夏休みで挽回出来なくは無いですが、おそらくAさんも相当頑張るでしょう。


受験まで進度に差がついたまま進むと、過去問題を解く量や、漢字・英単語等の練習量に差が出るでしょう。当然鍛錬を積んだ分だけ受験では差が出るので、Bさん・Cさんはそうならないよう、Aさん以上に鍛錬を積み重ねなければなりません。


たった2ヶ月、されど2ヶ月です。Blog読者のお子さんたちは、今ライバルと比べてどういう位置づけでしょうか?ライバルより準備は進んでいますか?ライバルの状況を把握していますか?


まずは、自身の立ち位置を見極めることから受験対策は始まります。客観的に分析するためには、我々のようなプロに分析してもらって下さい。分析は無料です。しつこし営業もいたしません(笑)。お気軽にご相談下さい。


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2019.04.25
【GW期間中の休講について】

いつもお世話になっております。

GW期間中は、4月28日(日)〜5月5日(日)まで通常授業はお休みとなります。

中学生のテスト対策授業は、5月4日(土)から予定どおり実施されます。

休講中のご連絡は、

忠生教室 tadao@selmo-machida.com
木曽教室 kiso@selmo-machida.com

までお願いいたします。

5月4日(土)以降、順次ご返答いたします。

また、緊急のご連絡は
080-6739-1007(代表携帯電話)
までお願いいたします。

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最新NEWS&お知らせ
2019.04.25
【2019年4月25日現在 学年別残り席数】

各教室の今年度の受け入れ生徒数ですが、残り以下の通りとなっております。

中学3年生に付きましては、お陰様で両教室とも受け入れ終了となりました。大変申し訳ございません。他学年の生徒さんも、残り少人数となっておりますので、ご興味お有りの生徒さんは、どうぞお急ぎくださいませ。

【町田忠生教室】

中学3年生 → 今年度の受け入れは終了いたしました。
中学2年生 → 3名
中学1年生 → 2名
小学生   → 5名

【町田木曽教室】

中学3年生 → 今年度の受け入れは終了いたしました。
中学2年生 → 2名
中学1年生 → 4名
小学生   → 3名

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最新NEWS&お知らせ
2019.04.25
やはり時間が掛かる[代表:宮谷]

本日も当教室のBlogをご覧いただきありがとうございます!


体験学習に来られた生徒さん・保護者さんには必ずお伝えしているのですが、現在の小学校・中学校の各教科書のボリュームはかなり多いです。


2012年の教科書改定で、各教科30%前後ボリュームが増えており、一方で学校の授業時間はほとんど変わっていないので、当然ながら学校の授業は「効率的」にやっていかなければなりません。「効率的」というのは、要は短時間で多くのことを伝えないといけないので、言い方は悪いですが「説明が速い」「ポイントしか説明しない」「結果、分からない生徒は置いてきぼり」という状況になります。


この結果、多くの生徒が学校の授業についていけなくなり成績が下がります。成績が下がるだけでなく、諦めから学習を放棄するようになります。特に、数学(算数)・英語のような積み上げが必要な学習は、放棄してしまうとその取り戻しには大変時間が掛かります。


3月1日に開校した町田木曽教室にも、この「学習を放棄」した生徒さんが少なからずご入塾されています。3月1日の開校で、現在まで1ヶ月半の授業を行っていますが、特に英語については、その復習に「やはり時間が掛かるな」という印象を持っています。


どういった点で「時間が掛かるな」と感じでいるかと申し上げると、英語の基本的な文法や単語を理解していないことはもちろんのこと、日本語としての語彙力に不足があり、解説の内容をスムーズに解釈出来ない点です。


例えば、英語の主語には「単数」と「複数」の区別を付けなければいけませんが、「単数」「複数」という言葉が分からない・・。他にも、「動詞」が「現在形」なのか「過去形」なのか日本語の文章を読んでも区分が付かない・・という状態です。


こういった状態になっている生徒さんは、そもそも英語以前に小学校の国語を苦手としており、根本は深いところにあります。ではどうすれば解消するのか?一つひとつの言葉の意味や解釈を説明していくしかありません。


先週・今週もとある中学3年生の男子生徒さんに、彼がなるべく分かる言葉で「単数・複数」や「現在・過去」の違いを説明しました。セルモは毎回前回学習した範囲の確認テストから授業が始まるのですが、その生徒さんは「単数・複数」「現在・過去」の違いについて理解するのに、まずは日本語の語彙の説明 → 英語の文法の説明 → 中学1年生の英作文の演習 → やはり語彙が理解出来ない → もう一度説明をやり直し という風に、同じ内容を3〜4回説明して、ようやく少しずつ理解してきたという状況です。


指導の原則に沿うならば、小学校に戻り「国語」の勉強をやり直さなければいけません。しかし中学3年生で定期テストも迫っている中、指導内容の取捨選択が求められます。通塾時間や回数も限られますので、ここで何をどうするか意思決定していくことが我々講師陣の中で最も重要なことになります。


経験上、生徒さんが理解するまでに、相当丁寧なステップを踏んだとしても、時間が掛かることは最初から理解しています。しかしながら、やはり現実的には「時間が掛かるな?」と感じるのも事実です。我々以上に、生徒さん自身が「自分はなぜ理解できないのだろう?」と思っているはずです。


今まで残念ながら主体的に学べていなかった内容ですので、解釈し理解が定着するまでに当然時間が掛かります。我々も、その生徒の気持ちを理解し、丁寧に繰り返していくしかありません。


今日も授業スケジュールを見て、「この生徒には再度丁寧に説明してあげる必要があるな?」というようなことを思いながら、授業準備をしていました。


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2019.04.19
がんばれ新入生! [副教室長:松本]

いつも当教室のblogをご覧いただき、まことにありがとうございます。


先日、教室の前で見知らぬ少年に「先生、こんにちは!」と突然挨拶され困惑してしまいました。だれだろう・・・と顔をよくのぞき込むと今年から中学1年生になった男子生徒でした(笑)


私の視力が弱かったせいもありますが、制服姿があまりにも別人に見えたので驚いてしまいました。とても似合っていて、ずいぶん大人っぽくなったなと感じました。


そういえば最近、通勤途中わりと早い時間に制服を着た中学生をよく見るなと思っていました。中学に入ったばかりの新入生が早い時間に帰路についていたのですね。


個別学習のセルモ町田忠生教室からも今年から中学生に進学した生徒が多数おります。忠生中学校、山崎中学校、木曽中学校などに進学されました。皆、部活の仮入部があったり大忙しですね。


大人目線、先輩目線で彼らを見ますと

たいへん眩しく映るものですね!


頑張れ新入生!



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2019.04.17